शैक्षिक मूल्यांकन एवं मापन (Educational Evaluation and Measurement)


प्रस्तावना

शिक्षा मानव जीवन के सर्वांगीण विकास का एक महत्वपूर्ण साधन है। शिक्षा का उद्देश्य केवल विद्यार्थियों को पुस्तकीय ज्ञान प्रदान करना नहीं, बल्कि उनके ज्ञान, कौशल, रुचि, अभिवृत्ति, व्यवहार एवं व्यक्तित्व का समुचित विकास करना भी है। शिक्षा के उद्देश्यों की प्राप्ति किस सीमा तक हुई है, इसका पता लगाने के लिए शैक्षिक मूल्यांकन एवं मापन की आवश्यकता होती है।

शैक्षिक मूल्यांकन शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है। इसके माध्यम से शिक्षक यह जानने का प्रयास करता है कि विद्यार्थी ने कितना सीखा है, उसकी सीखने की क्षमता कैसी है तथा शिक्षण विधियाँ कितनी प्रभावशाली रही हैं।

1. शैक्षिक मापन का अर्थ

शैक्षिक मापन से तात्पर्य विद्यार्थियों की शैक्षिक उपलब्धियों, योग्यताओं, क्षमताओं एवं व्यवहार संबंधी विशेषताओं को संख्यात्मक रूप में व्यक्त करने से है।

उदाहरण के लिए, किसी विद्यार्थी ने गणित की परीक्षा में 100 में से 85 अंक प्राप्त किए, तो यह उसके शैक्षिक प्रदर्शन का मापन कहलाता है।

मापन की प्रमुख विशेषताएँ

* यह संख्यात्मक प्रक्रिया है।

* इसमें अंकों एवं प्राप्तांकों का प्रयोग किया जाता है।

* यह विद्यार्थी की उपलब्धि का स्तर बताता है।

* यह निर्धारित मानदंडों पर आधारित होता है।

* यह मूल्यांकन का एक महत्वपूर्ण आधार है।

2. शैक्षिक मूल्यांकन का अर्थ

शैक्षिक मूल्यांकन एक व्यापक प्रक्रिया है, जिसके अंतर्गत विद्यार्थियों की शैक्षिक उपलब्धियों, व्यवहार, कौशल, रुचियों एवं क्षमताओं का आकलन करके उनके संबंध में निर्णय लिया जाता है।

मूल्यांकन केवल अंक देने तक सीमित नहीं है, बल्कि यह भी निर्धारित करता है कि शिक्षण के उद्देश्य कितनी सीमा तक प्राप्त हुए हैं।

शैक्षिक मूल्यांकन की विशेषताएँ

* यह एक सतत प्रक्रिया है।

* यह गुणात्मक एवं मात्रात्मक दोनों प्रकार का होता है।

* यह शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सुधार करता है।

* यह विद्यार्थी की कमजोरियों एवं खूबियों की पहचान करता है।

* यह शैक्षिक उद्देश्यों की प्राप्ति का निर्धारण करता है।

3. मापन एवं मूल्यांकन में अंतर

| आधार          | मापन                      | मूल्यांकन |
| -------- | ---------------- | ------------------------------- |
| अर्थ            | संख्यात्मक विवरण     | निर्णय लेने की प्रक्रिया |
| प्रकृति         | सीमित                     | व्यापक |
| आधार        | अंक एवं संख्या          | अंक एवं गुणात्मक विवरण |
| उद्देश्य       | उपलब्धि मापना        | उपलब्धि का मूल्य निर्धारित करना |
| क्षेत्र          | संकुचित                  | विस्तृत |
| परिणाम    | प्राप्तांक                  | निष्कर्ष एवं निर्णय |

4. शैक्षिक मूल्यांकन के उद्देश्य

शैक्षिक मूल्यांकन के प्रमुख उद्देश्य निम्नलिखित हैं—

* विद्यार्थियों की शैक्षिक उपलब्धियों का पता लगाना।

* विद्यार्थियों की व्यक्तिगत विभिन्नताओं को समझना।

* शिक्षण विधियों की प्रभावशीलता की जाँच करना।

* विद्यार्थियों की कमजोरियों एवं कठिनाइयों की पहचान करना।

* विद्यार्थियों को उचित मार्गदर्शन प्रदान करना।

* शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सुधार करना।

* विद्यार्थियों की प्रगति का रिकॉर्ड रखना।

* शैक्षिक उद्देश्यों की प्राप्ति का निर्धारण करना।

* विद्यार्थियों में आत्ममूल्यांकन की भावना विकसित करना।

* उचित शैक्षिक एवं व्यावसायिक मार्गदर्शन देना।

5. शैक्षिक मूल्यांकन के प्रकार


(क) निर्माणात्मक मूल्यांकन (Formative Evaluation)

यह मूल्यांकन शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान किया जाता है। इसका मुख्य उद्देश्य विद्यार्थियों की सीखने संबंधी कठिनाइयों को पहचानकर उनमें सुधार करना है।

उदाहरण:

* कक्षा परीक्षण

* मौखिक प्रश्नोत्तर

* गृहकार्य

* साप्ताहिक परीक्षण

* कक्षा गतिविधियाँ

(ख) संकलनात्मक मूल्यांकन (Summative Evaluation)

यह मूल्यांकन किसी पाठ्यक्रम, सत्र या शिक्षण अवधि के अंत में किया जाता है। इसका उद्देश्य विद्यार्थी की समग्र उपलब्धि का पता लगाना है।

उदाहरण:

* अर्धवार्षिक परीक्षा

* वार्षिक परीक्षा

* बोर्ड परीक्षा

* अंतिम सत्रीय परीक्षा

(ग) निदानात्मक मूल्यांकन (Diagnostic Evaluation)

इस मूल्यांकन का उद्देश्य विद्यार्थियों की अधिगम संबंधी कठिनाइयों एवं उनके कारणों का पता लगाना है।

उदाहरण के लिए, यदि कोई विद्यार्थी गणित में लगातार कमजोर प्रदर्शन करता है, तो शिक्षक निदानात्मक परीक्षण के माध्यम से उसकी कठिनाइयों का पता लगाता है।

(घ) स्थान निर्धारण मूल्यांकन (Placement Evaluation)

इसका उद्देश्य विद्यार्थी के पूर्व ज्ञान, योग्यता एवं क्षमता के आधार पर उसे उपयुक्त कक्षा, स्तर या शिक्षण समूह में स्थान देना है।

6. मूल्यांकन की प्रमुख विधियाँ

शिक्षा में मूल्यांकन करने के लिए विभिन्न विधियों का प्रयोग किया जाता है—

* लिखित परीक्षा विधि

* मौखिक परीक्षा विधि

* प्रायोगिक परीक्षा विधि

* अवलोकन विधि

* साक्षात्कार विधि

* प्रश्नावली विधि

* चेकलिस्ट विधि

* रेटिंग स्केल विधि

* पोर्टफोलियो विधि

* परियोजना कार्य विधि

7. शैक्षिक मापन के प्रमुख उपकरण

शैक्षिक मापन में विभिन्न प्रकार के उपकरणों का प्रयोग किया जाता है—

* उपलब्धि परीक्षण

* बुद्धि परीक्षण

* अभिक्षमता परीक्षण

* अभिरुचि परीक्षण

* व्यक्तित्व परीक्षण

* निदानात्मक परीक्षण

* मानकीकृत परीक्षण

* शिक्षक निर्मित परीक्षण

इन उपकरणों की सहायता से विद्यार्थियों की विभिन्न क्षमताओं एवं योग्यताओं का अध्ययन किया जाता है।

8. एक अच्छे शैक्षिक परीक्षण की विशेषताएँ

एक अच्छे शैक्षिक परीक्षण में निम्नलिखित गुण होने चाहिए—

1. वैधता (Validity): परीक्षण वही मापे जिसके मापन के लिए उसका निर्माण किया गया है।

2. विश्वसनीयता (Reliability): परीक्षण के परिणाम बार-बार प्रयोग करने पर पर्याप्त रूप से स्थिर एवं संगत होने चाहिए।

3. वस्तुनिष्ठता (Objectivity): परीक्षण के परिणाम परीक्षक के व्यक्तिगत विचारों से प्रभावित नहीं होने चाहिए।

4. व्यावहारिकता (Practicability): परीक्षण का निर्माण, संचालन एवं मूल्यांकन सरल होना चाहिए।

5. व्यापकता (Comprehensiveness): परीक्षण में पाठ्यक्रम के विभिन्न महत्वपूर्ण पक्षों का समुचित प्रतिनिधित्व होना चाहिए।

6. विभेदीकरण (Discrimination): परीक्षण विभिन्न स्तरों के विद्यार्थियों की उपलब्धियों में अंतर स्पष्ट कर सके।

9. सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE)


सतत एवं व्यापक मूल्यांकन का अर्थ है विद्यार्थियों का नियमित रूप से तथा उनके व्यक्तित्व के विभिन्न पक्षों के आधार पर मूल्यांकन करना।

इसमें केवल लिखित परीक्षा को महत्व नहीं दिया जाता, बल्कि विद्यार्थी के शैक्षिक, सामाजिक, भावनात्मक, शारीरिक एवं रचनात्मक विकास का भी आकलन किया जाता है।

सतत मूल्यांकन के अंतर्गत

* नियमित कक्षा परीक्षण

* मौखिक प्रश्नोत्तर

* गृहकार्य

* परियोजना कार्य

* कक्षा सहभागिता

व्यापक मूल्यांकन के अंतर्गत

* शैक्षिक विकास

* शारीरिक विकास

* सामाजिक विकास

* भावनात्मक विकास

* नैतिक विकास

* रचनात्मक विकास

10. ब्लूम का शैक्षिक उद्देश्यों का वर्गीकरण


प्रसिद्ध शिक्षाशास्त्री बेंजामिन ब्लूम ने शैक्षिक उद्देश्यों को तीन प्रमुख क्षेत्रों में विभाजित किया—

1. ज्ञानात्मक क्षेत्र (Cognitive Domain)

इसका संबंध ज्ञान, चिंतन एवं बौद्धिक क्षमताओं से है।

इसके प्रमुख स्तर हैं—

* स्मरण करना (Remember)

* समझना (Understand)

* अनुप्रयोग करना (Apply)

* विश्लेषण करना (Analyze)

* मूल्यांकन करना (Evaluate)

* सृजन करना (Create)

2. भावात्मक क्षेत्र (Affective Domain)

इसका संबंध रुचि, अभिवृत्ति, मूल्य, भावना एवं संवेदनशीलता से है।

3. मनोगत्यात्मक क्षेत्र (Psychomotor Domain)

इसका संबंध शारीरिक कौशल, क्रियात्मक दक्षता एवं गतिविधियों से है।

11. शैक्षिक मूल्यांकन में शिक्षक की भूमिका

शिक्षक शैक्षिक मूल्यांकन प्रक्रिया का महत्वपूर्ण आधार होता है। एक कुशल शिक्षक को चाहिए कि वह—

* विद्यार्थियों की व्यक्तिगत विभिन्नताओं को समझे।

* निष्पक्ष एवं पारदर्शी मूल्यांकन करे।

* विद्यार्थियों को समय-समय पर प्रतिपुष्टि दे।

* कमजोर विद्यार्थियों के लिए उपचारात्मक शिक्षण की व्यवस्था करे।

* विद्यार्थियों की रुचि एवं क्षमता के अनुसार गतिविधियाँ आयोजित करे।

* केवल अंकों के आधार पर विद्यार्थी की योग्यता का निर्धारण न करे।

* मूल्यांकन को भयमुक्त एवं सकारात्मक बनाए।

12. शैक्षिक मूल्यांकन का महत्व

आधुनिक शिक्षा व्यवस्था में शैक्षिक मूल्यांकन का विशेष महत्व है। यह विद्यार्थियों के सीखने की गुणवत्ता में सुधार करता है तथा शिक्षकों को अपनी शिक्षण पद्धतियों में आवश्यक परिवर्तन करने का अवसर देता है।

मूल्यांकन से विद्यार्थी अपनी वास्तविक स्थिति को समझ पाते हैं। अभिभावकों को बच्चों की प्रगति की जानकारी मिलती है तथा विद्यालय प्रशासन को शिक्षा की गुणवत्ता सुधारने में सहायता मिलती है।

निष्कर्ष

शैक्षिक मूल्यांकन एवं मापन शिक्षा व्यवस्था के दो महत्वपूर्ण आधार स्तंभ हैं। मापन जहाँ विद्यार्थियों की उपलब्धियों को संख्यात्मक रूप में प्रस्तुत करता है, वहीं मूल्यांकन उन उपलब्धियों का विश्लेषण करके उचित निर्णय लेने में सहायता करता है। प्रभावी मूल्यांकन व्यवस्था का उद्देश्य विद्यार्थियों को केवल अच्छे अंक दिलाना नहीं, बल्कि उनके सर्वांगीण व्यक्तित्व का विकास करना होना चाहिए।

इसलिए आधुनिक शिक्षा में मूल्यांकन को सतत, व्यापक, निष्पक्ष, बाल-केंद्रित एवं सुधारात्मक बनाना आवश्यक है।

महत्वपूर्ण परीक्षा उपयोगी तथ्य

| प्रश्न का आधार | उत्तर |
| ---------------------------- | --------------------------------------- |
| शैक्षिक मापन का स्वरूप | मात्रात्मक |
| शैक्षिक मूल्यांकन का स्वरूप | मात्रात्मक एवं गुणात्मक |
| निर्माणात्मक मूल्यांकन | शिक्षण के दौरान |
| संकलनात्मक मूल्यांकन | शिक्षण के अंत में |
| निदानात्मक मूल्यांकन | कठिनाइयों की पहचान |
| ब्लूम का वर्गीकरण | तीन क्षेत्र |
| ब्लूम का ज्ञानात्मक क्षेत्र | छह स्तर (संशोधित वर्गीकरण) |
| CCE का पूरा नाम | Continuous and Comprehensive Evaluation |
| अच्छे परीक्षण का प्रमुख गुण | वैधता एवं विश्वसनीयता |
| मूल्यांकन का प्रमुख उद्देश्य | शिक्षण-अधिगम में सुधार |

यह ब्लॉग पोस्ट B.Ed., D.El.Ed., CTET, UPTET, STET एवं अन्य शिक्षक भर्ती परीक्षाओं की तैयारी करने वाले अभ्यर्थियों के लिए उपयोगी है।


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